Tеппинг-тест

Тест на скорость REST-HECOOR создан на базе классического пальцевого теппинг-теста батареи тестов NEPSY (Korkman et al., 1998a, Korkman et al., 1998b). Тестируемый должен в течение 10 секунд как можно больше раз и как можно быстрее нажать мышкой или пальцем (если используется устройство с сенсорным экраном) на определённую область экрана. Данные собираются в виде количества кликов за отведённое время, количества кликов в пределах определённой области и количества кликов за пределами определённой области.

Тест на психомоторную бдительность

Тест на принятие решений REST-SPER основан на классических парадигмах Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982), Тесте непрерывной производительности (Continuous Performance Test, Conners, 1989; Epstein et al., 2001) и Тесте на психомоторную бдительность (Psychomotor Vigilance Task, Dinges & Powell, 1985). Тестируемый должен быстро нажимать на круги, которые отображаются на экране, и игнорировать шестиугольники, если они появляются. В задании 16 позиций состоят только из кругов и 8 позиций - из кругов и шестиугольников. По каждому объекту собираются данные о времени, точности ответа и расстоянии от курсора до центра мишени.

Тест на конгруэнтность числа и размера

Тест на обработку информации REST-INH создан на базе классического теста Струпа (Stroop, 1935). Участник должен нажать на больший из двух кругов, независимо от цифры внутри каждого круга, игнорируя любой текст, который может появиться в верхней центральной части экрана. Затем участника просят нажать на большее число, независимо от размера круга, в который это число вписано.

Тест на оценку времени

Оценочный тест EST-II основан на Тесте на восприятие временных последовательностей - Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). Тестируемого просят прервать звучащий слуховой стимул, чтобы воспроизвести точную длительность ранее представленной модели. В первой части задания стимул сопровождается анимацией. Во время второй части задания стимул остаётся неподвижным.

Тест на зрительно-моторную координацию Фиксированная траектория и предсказуемое направление

Тест на cинхронизацию UPDA-SHIF разработан на базе Венской тестовой системы (VST) (Whiteside, 2002). В этом задании испытуемого просят внимательно и точно следовать за мячом, движущимся по траектории. Учитывается расстояние в пикселях между центром шара и курсором, перемещаемым пользователем.

Тест "Лабиринт"

Тест на программирование VIPER-PLAN разработан на базе классических тестов "Лабиринты Портеуса" Porteus Maze Test (Porteus, 1950) и Поиска маршрута Route finding (NEPSY) (Korkman et al., 1998a, Korkman et al., 1998b). Испытуемому предлагают несколько лабиринтов с тупиками и просят успешно пройти их от начала до конца за минимальное количество шагов и как можно быстрее.

Тест Струпа

Тест на эквивалентность INH-REST создан на основе классического теста Струпа (Stroop, 1935). Участника просят нажать пробел (go) только в том случае, если названия цветов на экране напечатаны соответствующим цветом, и воздержаться от нажатия (no go), если цвет букв не совпадает с названием напечатанного цвета.

Тест на зрительно-моторную координацию Разнонаправленное и непредсказуемое направление

Тест на координацию HECOOR создан на базе классического Теста на прокладывание маршрута (Trail Making Test), (Reitan, 1955) и Венской тестовой системы (Whiteside, 2002). Тестируемый должен следить с помощью мыши (или экранного цифрового джойстика, если используется мобильное устройство) за шаром, движущимся по неопределённому маршруту.

Тест на объём зрительной рабочей памяти

Тест на концентрацию VISMEM-PLAN разработан на базе теста на блокировку Корси (block-tapping test de Corsi), (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). В первой части задания подсвечиваются некоторые круги из заданного набора кругов. Участник теста должен запомнить, какие круги были подсвечены, а затем попытаться воспроизвести последовательность в правильном порядке. Во второй части задания между первым и вторым экраном добавляется интервал в 4 секунды, чтобы увеличить время, необходимое пользователю для запоминания информации.

Мультимодальный тест на лексическую память

Тест идентификации COM-NAM создан на основе Бостонского теста называния (Kaplan et al., 1983) и теста словарного запаса WAIS-III (Wechsler, 1997). Для каждого показанного объекта испытуемый должен выбрать одну из трёх опций: 1) объект представлен в задании впервые, 2) в последний раз, когда объект появлялся, его название было произнесено вслух, или 3) в последний раз, когда объект появлялся, он был представлен в виде изображения.

Тест на лексическую память

Тест-расследование REST-COM создан на базе классического Бостонского теста называния (Kaplan et al., 1983), теста словарного запаса WAIS-III (Wechsler, 1997), Теста переменных внимания (Greenberg et al., 1996) и Слухового вербального обучающего теста Рей (Schmidt, 1994). Отображается ряд объектов. В новой серии объектов испытуемый должен распознать только те объекты, которые были показаны ранее. Эта новая серия может быть представлена как в виде картинок, так и в виде озвученных слов.

Тест оценки скорости

Оценочный тест EST-I создан на базе Когнитивного оценочного теста Бибера (Biber Cognitive Estimation Test), (Goldstein et al., 1996). В первой части испытуемый должен определить, какой из двух шаров движется быстрее. Во второй части добавляется ещё один шар. В третьей части добавляется четвёртый шар, и тестируемый должен указать, какой шар движется в два раза быстрее, чем красный шар. В четвёртой части, наблюдая за четырьмя шарами, движущимися по четырём различным траекториям, испытуемый должен как можно быстрее определить, какой шар первым достигнет центра.

Тест на распределённое внимание

Тест на многозадачность DIAT-SHIF разработан на основе классического теста Струпа (Stroop, 1935), Венской тестовой системы (Whiteside, 2002) и Теста переменных внимания (Greenberg et al., 1996). Испытуемый должен с точностью следовать за шаром, который перемещается и меняет траекторию движения на экране, одновременно выполняя вариант теста Струпа.